正文 第五十二章高一年级纪事〔上〕（17） (第1/2页)

第五十二章高一年级纪事〔上〕（17）
　　
　　比喻生动又逼真
　　
　　在第二节课上，秦老师接着继续讲第一课《诗经》中的第二首《卫风木瓜》。
　　
　　此时，秦老师点名叫我站起来将第二首《卫风木瓜》朗读一遍。
　　
　　于是，我便尽量用较“准确”的普通话，有板有眼地朗诵起来：
　　
　　“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。
　　
　　投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。
　　
　　投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。”
　　
　　当我朗读完了后，秦老师说了一句：“很好！请坐下。”我心里顿时感到很高兴。因为，这是我上高中第二课语文课，就得到秦老师的表扬和肯定，真是让我终生难忘。
　　
　　秦老师一边讲解这篇诗经的深刻含义，一边又在借题进行发挥：
　　
　　“古代的男女交往，其实蛮好玩的。据《周礼·地官·媒氏》载：经常会选在仲春之月，然后男男女女聚集在一个风光明媚的地方，互相赠送水果或者鲜花，这样搞起来就很像现在赶集。其景况很类似于现在壮族人的三月三的歌会。后来，才晓得这原来都是出自于《诗经》。说《卫风·木瓜》在《诗经》同类描写情人赠答的诗中称得上佳，不是因为它的歌谣演变出一个令后世人耳熟能详的词——投桃报李，也不是因为它是今人熟悉的‘琼瑶’一词的出处。”
　　
　　这时，秦老师停顿了片刻后，接着便说：
　　
　　“这首诗的特点，单独来看可能还不明显，它说的不过是一小伙子回应姑娘的爱意，乐滋滋地回赠了自己的配玉，表示要和这女孩长久地相好下去。”
　　
　　他说到课文中有这种诗意，在法定的男女约会的好日子，一个女子将自己带的水果抛给她中意的男子。
　　
　　于是，秦老师便接着说：
　　
　　“我们读了《卫风·木瓜》就很有感触。那女子投来的水果：木瓜，木桃，木李。很快男子就有了明确热情的回应——‘投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也。投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。’分别用珍贵的玉器：琼琚，琼瑶，琼玖一一回报他的心上人。”
　　
　　

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