正文 第五十四章高一年级纪事〔下〕（14） (第2/2页)

‘反对国家的基本政策，如外交政策、统购统销政策、知识分子政策、对苏政策……。’。
　　
　　‘反对党对国家工作的领导，反对党在各部门的领导，要求取消党在基层单位的领导。即‘党天下’’
　　
　　……
　　
　　在不少批判的大字报专栏中，还有不少写到：
　　
　　‘这些形形色色的反动纲领，其实质就是反对社会主义，反对党的领导。’
　　
　　‘攻击社会主义制度，丑化党的形象，夸大现实中存在的困难，消极悲观。’
　　
　　‘反映农村生活贫困，就认为是党的工作存在严重失误，认为人民生活水平低下，公然对社会主义建设的成就进行评头论足。’
　　
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　　比如说，谁要是反映某某地方有人吃不上饭，这肯定得算是右派言论了。
　　
　　要是某人说，当地党的干部成天不干好事，那肯定也是右派言论了。
　　
　　就是因为如此，在暑假到容县集中学习，开展反右派斗争时，他们就已成为和其他中学的十几位老师一起，初步定为有“右派言论”者了。
　　
　　当暑假集中学习回来以后，在学校中又继续再深入揭发批判。最后，呈报上级审查批准。按照当时的政策，从此竟会遭受到如此严厉打击，实在料想不对竟然是如此残忍。
　　
　　其实，人们对一种不良的现象提出批评，并不等于就是对政党或制度怀有敌意。换成另一个国度，同样的劣迹，人们也同样要深恶痛绝。
　　
　　我开始隐隐约约感到，周围变得是那么狭窄。“解放区的天”并不都是“明朗的天”，再回想到当年目睹的土改运动中的现象时，那就不感觉到奇怪了。我想，毕竟这都是社会上的事情，是长辈们遇到的。认为跟自己目前的学习生活不大相干。然而，我的想法错了。紧接着，就在一年以后的1959年底，学校开展那场反“右倾”机会主义的政治运动中，当年对大多还是年幼无知的中学生，也要开展“大鸣、大放、大字报、大辩论”、“插红旗，拨白旗”等错误做法。实际上，这就是当年那者“反右”斗争的延续和翻版。就这样，自己在这场运动中，也不知不觉地被卷入进去，从此以后，就真正地改变了自己一生的命运。这是后话。正是：当年划右实荒唐，多是精英难培养；只因看法有差异，戴上帽子够冤枉。欲知后事如何，请君往下细看。